Expériences pratiques avec les vers à soie, échanges avec des spécialistes du corps humain, atelier sur la symétrie, la multiplication et les mesures… tout en jouant, observant, analysant, écoutant et pratiquant. C’est ainsi que les élèves apprennent au Lycée, de la maternelle à la fin de leur cursus. Nous vous montrons un résumé de quelques-uns des projets qui ont été réalisés au Primaire.
Les deux classes de 6ème et les deux de 5ème du Lycée français international de Murcie, qui n’ont pas pu l’an dernier, se sont rendues dans la station de ski de Luz-Ardiden, dans les Pyrénées.
Les élèves du CE1, CE2 et de CM2 du Lycée français international de Murcie participent actuellement et pour 6 semaines à des ateliers philosophiques encadrés par une jeune étudiante française Alice Meyer.
Lors de la première séance les CM2 ont découvert et débattu sur l’album de littérature de jeunesse « Yacouba » de Thierry Dedieu. Suite à ce débat, plusieurs questions ont émergé : Peut-on tout posséder ? Pourquoi rejette-ton les autres ? Qu’est-ce que qu’un bonne action ? Pourquoi un choix est-il difficile ? Doit-on on toujours dire la vérité ? Peut-on savoir si on fait le bien ? Pour atteindre un rêve peut-on fermer les yeux sur la réalité ? Lors de la deuxième séance suite à un vote, les élèves ont échangé sur la question : Doit-on on toujours dire la vérité ?
La dictée est une activité stimulante, un moment apprécié de concentration et de réflexion sur les sons, les mots et leur sens.
La dictée favorise la mémorisation et qu’elle est utile pour apprendre du vocabulaire. Faire une dictée en français permet :
d’améliorer votre orthographe et la syntaxe des mots entendus lors de la dictée
d’enrichir votre vocabulaire avec des mots inconnus ou des mots que vous avez peu souvent rencontrés
de perfectionner votre conjugaison, en choisissant la bonne forme verbale en rapport avec le contexte
de favoriser la mémorisation des structures de la langue française
d’affiner votre compréhension orale du français en distinguant des mots aux sonorités similaires en français
de comprendre et de mettre en pratique les règles grammaticales françaises, notamment sur des problèmes d’accord, de consonnes doubles, de mots invariables ou de lettres qui ne sont pas prononcées.
Suite à la réalisation artistique de Christo et Jeanne-Claude, sur l’Arc de triomphe à Paris, un projet artistique nommé « L’objet change de peau » s’est initié. L’ensemble des classes de l’école primaire du Lycée français international de Murcie, accompagnées par leurs professeurs et les assistants d’éducation, ont donc, comme les artistes, recouvert de papier journal les objets fondamentaux de la classe. Cette vidéo, accompagnée d’un extrait musical de Serge Gainsbourg enregistré par les élèves, montre le déroulement de ce projet, et l’oeuvre finale.
Making thinking visible: Les routines de pensée sont des « mini-stratégies » pour aider les élèves à ‘organiser « leur pensées » et améliorer leur capacité à communiquer et comprendre.
Qu’est-ce que la pensée visible ? La pensée visible est un cadre large et flexible permettant d’enrichir l’apprentissage en classe sur le lieu de travail dans les domaines de contenu et de favoriser en même temps le développement intellectuel des membres de l’équipe des élèves. Voici quelques-uns de ses principaux objectifs :
Compréhension plus approfondie du contenu.
Une plus grande motivation pour l’apprentissage.
Développement des capacités de réflexion et d’apprentissage des apprenants.
Développement de l’attitude des apprenants à l’égard de la réflexion et de l’apprentissage et de leur vigilance à l’égard des possibilités de réflexion et d’apprentissage (le côté « dispositionnel » de la réflexion).
Changement de la culture de la salle de classe sur le lieu de travail en faveur d’une communauté de penseurs et d’apprenants enthousiastes. La pensée visible comprend l’attention portée à quatre « idéaux de pensée » : la compréhension, la vérité, l’équité et la créativité.
Cette routine incite les élèves à considérer diverses perspectives autour d’un même sujet. Elle permet de comprendre que les gens peuvent penser et ressentir les choses différemment.
Il permet d’enseigner l’empathie.
Facilite la pris en compte de l’autre et permet à l’élève de se décentrer.
<div dir= »auto »>Ana, Paula et Juanma sont nos guides pour cette visite du Lycée, au cours de laquelle ils parcourent ses installations et nous présentent quelques membres de son équipe. Nous vous invitons à visiter le Lycée avec eux. Appuyez sur « Play » !</div>
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Une belle illustration de notre projet éducatif à travers une journée en CE1 . On commence de manière innovante avec la nouvelle APP Matheros , nous profitons ensuite de nos infrastructures à l’extérieur avec une sécance de danse puis une expérience. Nous formons de futurs citoyens qui débattent de la solidarité et nous créons du lien avec les familles . Afin de pouvoir évaluer et travailler la lecture sans masque , nous utilisons flipgrid . Une formation ambitieuse et de qualité , un espace pour le bien être et un projet tourné vers le futur .
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