Actualité – Liceo Francés Internacional Murcia

« C’est déjà l’heure ?! » Cette phrase, on l’a entendue plus d’une fois à la sonnerie l’an dernier. Dans une salle de classe, peu de choses en disent autant.

Derrière elle, il y a la Classe active, un projet d’innovation pédagogique que le Lycée français international de Murcia (LFIM) mène avec le Lycée français international d’Alicante. Son objectif : que chaque élève devienne acteur de ses apprentissages.

Dans cet article, nous vous expliquons en quoi elle consiste, comment se déroule une séance, ce qu’elle apporte aux élèves et comment les familles peuvent l’accompagner. Et pour la découvrir en action, une vidéo tournée en classe.

Qu’est-ce que la Classe active ?

La Classe active est une méthode fondée sur l’apprentissage actif : l’élève cherche, coopère avec ses camarades, prend la parole et explique ce qu’il a appris. Il construit ainsi son propre raisonnement et gagne en confiance.

Elle fait partie des approches qui coexistent au sein du projet pédagogique de l’établissement. 13 professeurs de Murcie et d’Alicante la pratiquent dans certaines de leurs séances, à différents niveaux et dans plusieurs disciplines, de la maternelle au lycée.

Les objectifs de la Classe active

La Classe active vise des compétences qui durent et qui servent ailleurs : comprendre ce que l’on apprend, comment on l’apprend, et savoir le réutiliser. Elle cherche à :

Rendre l’élève acteur de ses apprentissages.
Donner du sens au travail scolaire et renforcer la motivation.
Développer l’autonomie et l’organisation.
Apprendre à coopérer, en binôme comme en groupe.
Construire des méthodes de travail transférables d’une matière à l’autre.
Renforcer le lien avec les familles dans le suivi du travail personnel.

Comment se déroule une séance de Classe active ?

En Classe active, les élèves travaillent en îlots, souvent debout, écrivent sur des tableaux blancs et se déplacent dans la salle. Chaque séance s’organise en 3 temps :

L’accroche. Une vidéo, une image ou une situation concrète éveille la curiosité et fait émerger ce que les élèves pensent déjà savoir.
L’action. Les élèves cherchent ensemble. Les intervenants sont tirés au sort : tout le monde participe.
La clôture. Un bilan collectif fixe l’essentiel, puis chaque élève termine par une tâche personnelle.

Des exemples à différents niveaux

Maternelle : ateliers « flotte ou coule » et jeux de sons.
Primaire : énigmes mathématiques hebdomadaires.
Collège et lycée : grammaire par l’observation, problèmes ouverts en mathématiques et débats en SES.

Découvrez-la en vidéo

Entrez dans l’une de nos classes et vivez une séance de l’intérieur :

▶ Voir la vidéo d’une Classe active au Lycée français international de Murcia

Les bienfaits de la Classe active

L’élève est actif : il participe, expérimente et construit ses apprentissages.
Il apprend avec les autres : entraide, coopération et solidarité.
Il prend la parole : il gagne en aisance pour écouter, argumenter et débattre.
Il gagne en autonomie : il apprend à s’organiser et à mesurer ses progrès.
Il découvre des pédagogies variées : explicite, inversée, coopérative ou de projet.
La progression spiralaire se met en route, avec plus de motivation et une relation de confiance avec le professeur.
Et aussi : des relations renforcées avec les parents et des résultats plus solides.

L’évaluation des élèves

En juin 2026, 30 élèves de 5e ayant participé au projet ont répondu à un questionnaire anonyme. Il s’agit d’un échantillon réduit, non représentatif de l’ensemble des élèves, mais qui donne une première appréciation :

Indicateur	Élèves qui répondent « oui » (sur 30)
Se sont sentis plus impliqués	80 %
Comprennent mieux	80 %
Se sentent plus autonomes et coopératifs	80 %
Recommandent la Classe active	93 %

Presque tous réutilisent déjà ces méthodes en mathématiques.

Le regard des professeurs

« L’élève prend en main ses apprentissages, les élèves se sentent plus libres, ils y prennent plaisir. Nous devons nous adapter à la société, et cela implique changer nos pratiques. » — Lauréanne Navarro, professeure du LFIM

L’équipe a aussi défini ses priorités pour cette année : réserver plus de temps à la trace écrite, indispensable avant les examens, et donner des consignes plus explicites aux élèves pour qui cette approche est moins naturelle.

Un projet qui grandit chaque année

2024-2025 : une équipe de professeurs pilotes se forme.
2025-2026 : six professeurs pionniers intègrent la Classe active à certaines de leurs classes.
2026-2027 : 13 professeurs de Murcie et d’Alicante la pratiquent dans des séances de différents niveaux, avec formation continue, classes ouvertes entre collègues et réunions mensuelles.

Comment les familles peuvent-elles accompagner la Classe active ?

Le relais à la maison est essentiel pour que la Classe active porte tous ses fruits. Trois gestes simples :

Demandez-lui d’expliquer : « Qu’as-tu appris aujourd’hui ? Explique-le-moi. »
Intéressez-vous à la méthode autant qu’à la note : « Comment t’y es-tu pris ? »
Aidez-le à instaurer une routine de travail personnel.

Questions fréquentes sur la Classe active

Qu’est-ce qu’une classe active ?

Une séance où l’élève apprend en cherchant, en coopérant et en expliquant, organisée en trois temps : accroche, action et clôture.

La Classe active est-elle appliquée dans toutes les classes du LFIM ?

Non. C’est une pédagogie que certains professeurs intègrent à des séances choisies, à différents niveaux et dans plusieurs disciplines, au sein du projet pédagogique de l’établissement.

La Classe active prépare-t-elle aux examens ?

Oui. Chaque séance se termine par un bilan collectif et une tâche personnelle, et cette année l’équipe renforce la trace écrite pour consolider les acquis.

Qu’en pensent les élèves qui l’ont vécue ?

Lors d’une évaluation menée auprès de 30 élèves ayant participé au projet en 2025-2026, 93 % la recommandent. Il s’agit d’un échantillon réduit, non représentatif de l’ensemble des élèves.

Découvrez le Lycée français international de Murcia

Le LFIM, à Molina de Segura (Murcie), conjugue excellence académique, multilinguisme et épanouissement personnel, de la maternelle au lycée. Pour découvrir notre projet éducatif, rendez-vous sur notre site.

Un diplôme vaut ce qu’il permet de faire ensuite. Le Baccalauréat français s’est forgé sa réputation parce qu’il ne se contente pas de clore une étape. Il prépare celles et ceux qui l’obtiennent à ce qui vient : les études supérieures, d’autres pays, d’autres langues, des métiers qui n’existent pas encore.

La promotion 2026 du Lycée Français International de Murcie vient de le démontrer. Les chiffres sont plus bas. Avant cela, voyons pourquoi ils comptent.

Bac 2026 au Lycée de Murcie : les résultats

Indicateur	Résultat
Nombre d’inscrits	45
Taux de réussite	97,8 %
Taux de mentions	88,9 %
Mention Très Bien (félicitations du jury incluses)	40 %
Mention Bien	28,9 %
Mention Assez Bien	20 %

Près de neuf élèves sur dix ont obtenu une mention. Et 68,9 % ont décroché une mention Bien ou Très Bien, soit plus de 14 sur 20. Dans une promotion de 45 élèves, chacun pèse 2,2 % du total. Ces pourcentages ne cachent personne : derrière chacun, il y a un visage.

Que signifient les mentions ?

Le Bac est noté sur 20. La mention Assez Bien correspond à une moyenne comprise entre 12 et 14, la mention Bien entre 14 et 16, et la mention Très Bien à partir de 16. Les félicitations du jury sont attribuées à partir de 18. Une mention n’est pas qu’une ligne de plus sur un dossier : elle reflète la régularité, la méthode et le niveau, et les établissements d’enseignement supérieur la lisent ainsi.

Les avantages du Bac pour l’avenir d’un élève

Un diplôme reconnu dans le monde entier

Le Baccalauréat est l’une des certifications de fin d’études secondaires les plus répandues au monde, portée par un réseau d’établissements français présents dans plus de 130 pays. Un élève qui l’obtient repart avec un diplôme que l’on comprend à Madrid, à Paris, à Montréal ou à Dubaï. Pour des familles qui se déplacent, ou qui veulent garder cette possibilité ouverte, cette continuité change tout.

Des portes ouvertes vers l’enseignement supérieur, en Espagne et ailleurs

Avec le Bac, un élève peut viser l’université espagnole, les formations françaises, d’autres universités européennes et des établissements du monde entier. En Espagne, l’accès se fait grâce à l’accréditation prévue pour les élèves issus de systèmes éducatifs étrangers, sans passer par la selectividad traditionnelle. En France, le parcours naturel passe par Parcoursup, où une bonne mention renforce un dossier. Le choix final reste toujours celui de l’élève : le Bac n’enferme dans aucune voie, il permet de choisir.

ORIENTATION POST BAC

Apprendre à penser par soi-même

Le système français forme à l’argumentation. On étudie la philosophie en Terminale, on apprend à structurer un devoir et à défendre une idée à l’oral, comme au Grand Oral. Un adolescent capable d’organiser un raisonnement et de le soutenir devant un jury arrive en première année d’études avec un avantage qu’aucun classement ne mesure.

Un plurilinguisme qui se voit sur le CV

Les élèves du Lycée grandissent entre le français, l’espagnol et l’anglais. À la fin du Bac, ils n’ont pas trois langues « validées » : ils les utilisent pour étudier, débattre et écrire. Sur un marché du travail qui valorise la mobilité, cela pèse.

Autonomie et méthode de travail

Un Bac réussi avec de bons résultats est le fruit d’années d’organisation, de projets et de contrôle continu. Celui qui l’obtient a appris à gérer son temps et à s’exiger le meilleur. Cette façon de travailler est exactement ce que l’université, puis la vie professionnelle, finissent par demander.

Pourquoi ces résultats sont une bonne nouvelle pour les familles

Aucun chiffre ne remplace une conversation avec l’équipe, mais 97,8 % de réussite et 88,9 % de mentions disent quelque chose de la manière dont chaque élève est accompagné, année après année. Dans un groupe de 45, les enseignants connaissent le rythme de chacun, repèrent à temps celui qui a besoin d’un appui et savent quand encourager quelqu’un à viser plus haut.

Questions fréquentes

Qu’est-ce que le Baccalauréat français ?
C’est le diplôme qui sanctionne la fin des études secondaires dans le système éducatif français et qui donne accès à l’enseignement supérieur.

Quels ont été les résultats du Lycée de Murcie au Bac 2026 ?
97,8 % de réussite et 88,9 % d’élèves avec mention, pour 45 inscrits.

Peut-on étudier dans une université espagnole avec le Bac ?
Oui. Le Bac donne accès à l’université espagnole grâce à l’accréditation prévue pour les élèves de systèmes éducatifs étrangers. Il est conseillé de vérifier chaque année les délais et les conditions officielles.

Le Bac permet-il d’étudier à l’étranger ?
Oui. C’est un diplôme reconnu internationalement, qui ouvre les portes d’établissements en France, dans d’autres pays européens et dans le reste du monde.

À partir de quel âge peut-on entrer au Lycée ?
Dès 2 ans, avec un parcours plurilingue qui mène jusqu’au Bac.

Venez découvrir le Lycée

Si vous cherchez une école internationale à Murcie qui prépare vos enfants à choisir leur avenir, venez la voir de vos propres yeux. Échangez avec l’équipe, parcourez les salles de classe et posez toutes vos questions.

Réserver une visite

Un bon résultat en juin est l’aboutissement d’un long travail. Ce qu’il ouvre reste à écrire.

Comment préparer votre enfant à travailler dans un monde qui n’existe pas encore ?

L’Intelligence Artificielle rédige déjà des rapports, génère du code et prend des décisions. Les entreprises les plus compétitives de la planète ne recherchent plus des employés capables de mémoriser des données : elles recherchent des personnes qui savent penser, argumenter et diriger en plusieurs langues. Et cette capacité ne s’improvise pas à l’université. Elle se construit, pierre après pierre, dès les premières années de scolarisation.

Si vous cherchez la meilleure école internationale à Murcie pour vos enfants, vous savez probablement déjà que toutes les options ne se valent pas. Le Lycée Français International de Murcie (LFIM) n’est pas simplement une école bilingue de plus : c’est un écosystème éducatif qui forme depuis des décennies des citoyens du monde dotés d’un avantage compétitif réel et démontrable.

Du par cœur à la réflexion : la méthode qui distingue l’éducation française

La plupart des systèmes éducatifs reposent sur un modèle simple : mémorise, répète, réussis l’examen. Le problème est que ce modèle forme d’excellents élèves pour un monde qui n’existe plus.

Le système éducatif français fonctionne de façon radicalement différente. De la Maternelle au Lycée, chaque étape est conçue pour développer une seule compétence fondamentale : l’esprit critique.

La dissertation française — pièce maîtresse du cursus — n’enseigne pas des réponses ; elle enseigne à les construire. Les élèves apprennent à formuler une thèse, à la confronter à une antithèse et à synthétiser une position personnelle, fondée et argumentée. Dans nos classes, une question intelligente vaut plus qu’une réponse rapide.

Le résultat est un profil d’élève qui, face à un problème nouveau, ne se bloque pas : il l’analyse, le décompose et propose des solutions. Exactement ce que recherche toute entreprise du XXIe siècle.

Un élève qui sait douter avec discernement devient un adulte qui ne se laisse pas manipuler.

Plurilinguisme réel à Murcie : trois langues, un seul cerveau

Qu’une école se dise bilingue ne signifie pas qu’elle l’est vraiment. Dans de nombreux établissements, le « bilinguisme » se résume à enseigner une matière en anglais. Au LFIM, la réalité est structurellement différente.

Nos élèves n’apprennent pas des langues : ils vivent en elles. Dès le premier jour de classe, le cerveau travaille simultanément et naturellement dans trois langues :

🇫🇷 Français : Langue véhiculaire des sciences, de la littérature, de l’histoire et de la philosophie. La langue dans laquelle ils apprennent à raisonner.
🇪🇸 Espagnol : Intégration pleine dans la culture et la société de la Région de Murcie. La racine qui ne se perd jamais.
🇬🇧 Anglais : Apprentissage intensif et transversal dès le plus jeune âge, avec préparation officielle aux certifications Cambridge.

Ce modèle d’enseignement plurilingue à Murcie ne produit pas seulement des locuteurs fluides : il produit des esprits capables de changer de cadre culturel et conceptuel selon le contexte. Une compétence qui, sur le marché mondial du travail, n’a pas de prix.

Double diplôme : le passeport académique le plus puissant du marché

Lorsque vient le moment de choisir une université, les élèves du LFIM arrivent avec un avantage décisif que très peu d’établissements scolaires de prestige à Murcie peuvent offrir.

En terminant leurs études dans notre lycée avec baccalauréat international à Murcie, ils obtiennent simultanément :

🎓 Le Bachillerato espagnol, avec accès direct au système universitaire national.
🎓 Le Baccalauréat français (Bac), délivré par le Ministère de l’Éducation nationale français, reconnu officiellement dans plus de 180 pays.

Ce double diplôme supprime l’obligation de passer la Selectividad (PAU) en Espagne, tout en apportant une note d’accès hautement compétitive. Il ouvre simultanément les portes des exigeantes Grandes Écoles françaises, des meilleures universités britanniques et américaines, et de tout établissement académique dans le monde.

Ce n’est pas un diplôme de plus. C’est un avantage de départ qui accompagne l’élève tout au long de sa vie professionnelle.

Le LFIM est-il l’école internationale que votre famille cherchait ?

Chaque famille a des priorités différentes. Ce guide rapide vous aide à identifier si le modèle du LFIM s’aligne avec vos valeurs et vos objectifs :

✅ Vous cherchez l’autonomie, pas la dépendance Vous voulez que votre enfant apprenne dès son jeune âge à gérer son temps, organiser ses projets et prendre des décisions par lui-même, sans avoir besoin qu’un adulte lui dicte chaque étape.

✅ Vous voulez former un citoyen du monde Vous valorisez la diversité réelle : un environnement multiculturel où cohabitent des familles de différents pays, cultures et histoires, soutenu par le MLFMonde et le réseau AEFE — le plus grand réseau de lycées français au monde, avec plus de 500 établissements dans 139 pays.

✅ L’excellence académique est non négociable pour vous Vous cherchez des résultats académiques solides et vérifiables, combinés à un développement humain global : valeurs, débat, vie en communauté et responsabilité citoyenne.

✅ Vous pensez sur le long terme Vous ne cherchez pas l’école la plus confortable pour les prochaines années : vous cherchez celle qui préparera le mieux votre enfant pour les quarante prochaines.

Inscriptions ouvertes : les places sont limitées par choix pédagogique

Au LFIM, nous ne remplissons pas des salles de classe : nous construisons des communautés d’apprentissage. Le nombre réduit d’élèves par classe n’est pas une contrainte opérationnelle ; c’est une décision pédagogique fondamentale qui garantit l’attention personnalisée et les résultats qui font notre réputation.

Le processus d’inscription pour la prochaine année scolaire est déjà en cours. Si vous envisagez une école privée internationale à Murcie pour vos enfants, nous vous invitons à franchir le premier pas aujourd’hui : visitez nos installations, rencontrez l’équipe enseignante en personne et résolvez toutes vos questions avant de prendre une décision aussi importante.

La meilleure façon de comprendre le LFIM, c’est de le vivre.

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« L’apprentissage est un printemps qui ne connaît pas l’hiver. » La citation d’Anton Tchekhov ouvre le numéro 28 d’ECOOL, la newsletter du Lycée Français International de Murcie, et résume avec justesse l’esprit de cette nouvelle édition : une année vivante, en constante croissance, où chaque projet germe à l’intérieur comme à l’extérieur de la salle de classe.

Elle est désormais disponible pour l’ensemble de la communauté éducative. Voici un aperçu des contenus phares de ce numéro.

Parmi les meilleurs établissements d’Espagne

Le Lycée figure à nouveau dans les classements de référence du paysage éducatif national. El Mundo, El Español et Micole placent notre projet parmi les meilleurs centres du pays, une reconnaissance à laquelle s’ajoute le label Averroès pour la qualité de notre accompagnement scolaire.

Plus qu’un classement, ces distinctions confirment l’essentiel : l’excellence éducative n’est pas un slogan, mais le fruit du travail quotidien de nos élèves, de l’engagement de l’équipe pédagogique et de la confiance renouvelée des familles.

Le monde comme salle de classe : la mobilité internationale dans notre ADN

Les programmes d’échange du Lycée continuent de renforcer ce qui nous définit : une éducation véritablement internationale. Ce trimestre, plusieurs élèves se sont rendus dans d’autres établissements du réseau MLF et de l’AEFE, où ils ont poursuivi leur formation dans des environnements multiculturels.

Au-delà de l’apprentissage linguistique, ces expériences apportent quelque chose de difficile à mesurer et pourtant décisif : autonomie, maturité et ouverture d’esprit. Trois qualités qui préparent nos élèves à évoluer avec aisance dans un monde de plus en plus connecté.

Première en CP : quand la créativité devient numérique

Les plus petits ont également la parole dans ce numéro. Avec « Les animaux vont au CP », les élèves de Cours Préparatoire ont fait passer la lecture ludique dans l’univers numérique grâce à un projet qui brille déjà sur nos réseaux sociaux. Une proposition qui allie alphabétisation précoce, expression orale et créativité audiovisuelle, et qui démontre que l’apprentissage peut être à la fois rigoureux et amusant.

#ÀLaUne : le Lycée dans La Opinión de Murcia

Le quotidien La Opinión de Murcia consacre un reportage au projet du Lycée sous un titre particulièrement évocateur : « L’art d’apprendre à vivre en trois dimensions ». L’article met en lumière les piliers de notre proposition éducative : excellence académique, trilinguisme dès l’âge de 2 ans et appartenance à un réseau mondial de plus de 500 écoles qui forme les citoyens de demain.

Réseau Alumni : la communauté ne s’arrête pas au Bac

Cette édition met également en avant notre réseau d’anciens élèves. Le parcours au Lycée ne s’achève pas le jour de la remise des diplômes : il se prolonge dans une communauté active qui partage des opportunités académiques et professionnelles, connecte les promotions et fait vivre l’esprit de l’établissement bien au-delà des salles de classe.

Si vous êtes ancien élève, c’est le moment de nous rejoindre.

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Le quotidien El Mundo a publié son dossier spécial annuel sur les institutions éducatives, plaçant une nouvelle fois le Lycée Français International de Murcie (LFIM) dans le classement des meilleurs collèges internationaux d’Espagne. Ce répertoire, qui évalue de manière exhaustive plus de mille centres selon 27 critères techniques, consolide le centre de Murcie comme une référence de l’enseignement bilingue et biculturel dans la Région.

Critères d’évaluation et réseau d’excellence

La reconnaissance obtenue dans le classement d’El Mundo repose sur un modèle pédagogique qui intègre l’homologation des systèmes éducatifs français et espagnol. Le LFIM partage cette distinction avec 6 autres lycées français du réseau de la Mission Laïque Française (MLF) et de l’AEFE en Espagne, garantissant une cohésion académique et des standards d’évaluation internationaux uniformes.

Parmi les facteurs déterminants analysés par le quotidien pour attribuer cette position, on peut citer :

Scolarisation précoce : L’offre éducative du centre commence de manière formelle dès l’âge de 2 ans, permettant une immersion linguistique naturelle dès la petite enfance.
Résultats académiques : L’historique des notes aux examens d’accès à l’université et aux certifications officielles de langues.
Infrastructures et ressources : L’adéquation des espaces conçus pour l’apprentissage scientifique, sportif et le développement des arts.

Une projection internationale depuis Murcie

L’inclusion persistante dans ce classement souligne la capacité du centre à former des élèves dotés d’un esprit critique et de compétences multilingues, prêts à accéder aux institutions d’enseignement supérieur du monde entier.

Découvrez notre projet

Nous vous invitons à vérifier par vous-même les standards de qualité qui nous placent dans l’élite éducative selon le classement national.

Inscrivez-vous ici pour visiter le centre

Nous avons le plaisir de partager une excellente nouvelle avec toute notre communauté : le Lycée Français International de Murcia (LFIM) a été une nouvelle fois reconnu comme l’un des établissements les plus remarquables du pays. Le prestigioso classement annuel du journal El Español nous a inclus dans sa liste exclusive des 100 meilleurs collèges d’Espagne, soulignant notre engagement envers l’excellence académique et le multilinguisme.

Pourquoi le LFIM se distingue-t-il ? Ce classement évalue des piliers fondamentaux que nous cultivons chaque jour dans nos salles de classe : l’innovation pédagogique, les résultats officiels au Baccalauréat et notre modèle d’immersion linguistique (français, espagnol, anglais) dès l’âge de 2 ans. Pour les familles à la recherche d’une éducation internationale de premier plan à Murcie, cette reconnaissance est une garantie de qualité et d’avenir.

Une trajectoire de succès consolidée Ce n’est pas la seule distinction reçue récemment. Nous sommes également fiers de figurer en tête du classement de Micole.net, la plateforme de référence pour les familles en Espagne, qui nous a identifiés comme l’un des meilleurs collèges de la Région de Murcie grâce aux évaluations positives de notre communauté.

Venez nous rendre visite Ces résultats ne sont que le reflet du travail quotidien de nos élèves et de nos enseignants. Si vous souhaitez découvrir comment nous préparons les leaders de demain :

👉 Réservez votre visite privée ici et découvrez pourquoi nous sommes une référence en Espagne.

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La scène se répète dans des centaines de centres éducatifs : des rangées d’élèves face à des iPads de dernière génération, des claviers sans fil et des manuels numériques. Pourtant, au Lycée Français International de Murcie (LFIM), la réflexion sur l’innovation a pris une direction différente, presque disruptive par sa simplicité : la technologie est un outil, mais le moteur est la pensée.

Au-delà du « silicium » scolaire Alors que le marketing éducatif mondial confond souvent « modernisation » et « numérisation », des organisations internationales comme l’OCDE, dans son récent rapport Compétences pour 2030, avertissent que le véritable avantage concurrentiel des jeunes ne sera pas leur compétence technique, mais leur capacité de pensée critique et de résolution de problèmes complexes.

Au LFIM, cette vision n’est pas une tendance, c’est la base de notre méthodologie propre. Nous ne cherchons pas à ce que l’élève apprenne à utiliser un logiciel ; nous voulons qu’il apprenne à raisonner sur l’utilité de ce logiciel. Ici, l’innovation ne se mesure pas en gigaoctets, mais dans la profondeur des conclusions de nos étudiants.

Le « Far West numérique » et le changement de paradigme L’actualité a placé ce débat au centre de l’attention. Récemment, lors du Sommet Mondial des Gouvernements à Dubaï, le président du gouvernement espagnol, Pedro Sánchez, a annoncé un plan visant à interdire l’accès des mineurs de moins de 16 ans aux réseaux sociaux. Cette mesure souligne une réalité que le LFIM défend depuis des années : la maturité intellectuelle d’un élève ne se construit pas en naviguant sur des plateformes, mais en renforçant son propre jugement face aux algorithmes addictifs.

L’école comme laboratoire d’idées, pas comme salle d’écrans Basé sur la rigueur du système éducatif français — reconnu pour son emphase sur la structure logique et l’argumentation — notre modèle privilégie l’autonomie cognitive.

Face aux algorithmes qui livrent des réponses immédiates, le LFIM encourage le temps de réflexion. Notre méthodologie place l’élève au centre d’un processus où il doit valider ses sources et défendre ses idées. C’est un entraînement mental qui ne dépend pas du support, qu’il soit papier ou cristal.

« Innover, ce n’est pas introduire un dispositif en classe ; c’est s’assurer que, lorsque l’appareil s’éteint, l’élève garde la capacité d’analyser le monde qui l’entoure », affirme notre direction pédagogique.

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Nous avons le plaisir de partager une excellente nouvelle. Le prestigieux quotidien La Opinión de Murcia a récemment mis en lumière notre établissement, consacrant un espace privilégié à l’analyse de ce qui fait notre force : notre projet éducatif d’avant-garde.

L’article (que vous pouvez consulter dans son intégralité ici) souligne comment le LFIM n’est pas seulement un établissement plurilingue, mais un véritable écosystème conçu pour favoriser la pensée critique, l’autonomie et l’ouverture culturelle dès le plus jeune âge. La publication met en avant notre méthodologie unique, qui allie la rigueur académique française à une vision internationale, préparant ainsi nos élèves aux défis du XXIe siècle.

Ce que “La Opinión” retient de notre modèle :

Un Plurilinguisme Réel : Nos élèves ne se contentent pas d’apprendre des langues, ils vivent en elles, obtenant des certifications officielles reconnues mondialement.
Un Parcours International : Un cursus éducatif qui ouvre les portes des meilleures universités de la planète.
Des Résultats Tangibles : Une excellence académique soutenue par des années de succès aux examens officiels.

Cette reconnaissance médiatique renforce notre engagement envers les familles de Murcie et la communauté internationale (expats), nous consolidant comme la référence de l’éducation internationale dans la région.

Vous souhaitez découvrir par vous-même ce projet éducatif salué par la presse ? Les portes du Lycée vous sont ouvertes. Les inscriptions pour la prochaine rentrée sont désormais ouvertes et les places sont limitées afin de garantir notre qualité pédagogique.

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Un engagement envers l’excellence : Résultats du Palmarès 2025

Nous sommes fiers de partager les résultats du récent Palmarès 2025 des Lycées Français de l’Étranger, publié par la plateforme éducative Averroes e-learning. Ces données ne sont pas de simples chiffres ; elles sont le reflet de l’effort de nos élèves et de la solidité de notre projet éducatif bilingue et biculturel à Murcie.

Selon le classement mondial, le Lycée Français International de Murcie s’est consolidé comme l’une des institutions les plus remarquables du réseau AEFE au niveau international.

Des chiffres qui confirment notre modèle éducatif

Les résultats de la dernière promotion du Baccalauréat placent notre établissement dans une position privilégiée :

15ème rang mondial : Dans la catégorie des établissements à approche personnalisée (moins de 80 élèves par promotion).
Réussite absolue : Nous avons atteint 100 % de réussite, garantissant que chaque étudiant qui entame son étape finale avec nous termine son parcours académique avec succès.
Culture de l’effort et mentions : 94,4 % de nos élèves ont obtenu leur diplôme avec mention. Il est à noter que près de la moitié de la promotion (44,4 %) a obtenu la mention Très Bien, le degré maximum d’excellence académique.

Pourquoi choisir le Lycée Français de Murcie ?

Au-delà du classement, notre position dans le Top 15 mondial répond à une méthodologie qui allie la rigueur du système éducatif français à une attention individualisée. Notre Indicateur de Performance (108,82 points) nous place bien au-dessus de la moyenne des écoles internationales, prouvant que nous sommes une référence en matière d’éducation bilingue dans la région de Murcie.

« Former des citoyens du monde, ce n’est pas seulement enseigner des langues, c’est fournir les outils académiques pour que nos élèves accèdent aux meilleures universités internationales. »

La valeur d’appartenir à un réseau global

L’Espagne reste l’un des pays affichant les meilleurs résultats du système français à l’étranger. En faisant partie de cette élite éducative aux côtés des centres de Madrid ou de Barcelone, le Lycée de Murcie garantit à ses familles un standard de qualité qui ouvre des portes dans le monde entier.

Une fin de trimestre placée sous le signe de l’apprentissage et de la communauté

À l’approche des fêtes de fin d’année, le Lycée Français International de Murcia (LFIM) tient à partager avec l’ensemble des familles et de l’équipe pédagogique un message de gratitude et ses meilleurs vœux.

Au cœur de cette Newsletter #27, vous trouverez nos vœux officiels de Noël, un geste qui symbolise l’unité de notre communauté éducative et les valeurs partagées que nous cultivons jour après jour au sein de l’établissement.

Que découvrirez-vous dans cette édition ? En plus de notre message de Noël, ce numéro revient sur l’intense activité pédagogique et sociale qui a rythmé la vie du Lycée ces derniers jours :

Chronique des activités : Un retour en images sur los ateliers et les projets thématiques qui ont clôturé le trimestre.
Vie au Lycée : Les dernières actualités sur le développement académique de nos élèves dans un environnement international.
Engagement partagé : Des espaces de rencontre qui renforcent le lien entre l’établissement et les familles.

Nous vous invitons à parcourir ces pages pour revivre les moments les plus marquants de ces dernières semaines et célébrer ensemble le chemin parcouru.

Lire la Newsletter n°27

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