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2 November 2026

Que reste-t-il d’une école, près de vingt ans après en avoir franchi la porte pour la dernière fois ? Pour répondre à cette question, nous partageons le témoignage d’Emma Llor, ancienne élève du Lycée français de Murcie, comme illustration de ce que notre projet éducatif unique lui a apporté dans sa vie académique, professionnelle et personnelle. De la maternelle au baccalauréat, son parcours reflète les valeurs que nous transmettons chaque jour : exigence intellectuelle, ouverture internationale et liens qui traversent le temps.

Toute une scolarité au lycée français : des amitiés pour la vie

« J’ai terminé le lycée en 2007, il y a presque vingt ans, et j’en garde encore de très bons souvenirs. J’y ai étudié de la moyenne section à la terminale, et avoir partagé tant d’années dans le même établissement m’a offert des amitiés durables : mes meilleures amies, que j’ai rencontrées chez les « rouges », le sont toujours aujourd’hui, trente ans plus tard.

Du baccalauréat à la Sorbonne : un parcours d’excellence

Le lycée m’a ouvert les portes de l’université de mes rêves : la Sorbonne, à Paris, où j’ai étudié la physique et suivi un master en physique des plasmas, en collaboration avec l’École polytechnique. Je suis ensuite partie à Bordeaux, où j’ai réalisé un doctorat en astrophysique, plasmas et physique nucléaire. Depuis quelques années, je travaille comme ingénieure analyste.

Ce qui marque vraiment : des professeurs passionnés

Aujourd’hui, je vis en France et ma fille est scolarisée dans le système français. En la regardant, je me rends compte que tout n’est pas une question de système, qu’il soit espagnol ou français : ce qui m’a le plus marquée, ce sont les professeurs, la passion avec laquelle ils enseignaient et certains de leurs mantras, comme « Il faut aller au bout du raisonnement » de Mme Gohin, qui influencent encore mon travail aujourd’hui. »

DÉCOUVREZ LE RÉSEAU D’ANCIENS ÉLÈVES DU LYCÉE FRANCAIS INTERNATIONAL DE MURCIE

Un projet éducatif qui accompagne bien au-delà de la classe

Le parcours d’Emma illustre ce que représente une scolarité complète dans un lycée français du réseau AEFE : une formation bilingue et exigeante qui ouvre les portes des universités les plus prestigieuses, en France comme ailleurs, un esprit critique qui accompagne toute une carrière et une communauté où se nouent des amitiés pour la vie.

Aller au bout du raisonnement, comme l’enseignait Mme Gohin, reste aujourd’hui l’une des clés de notre pédagogie au Lycée français de Murcie. Merci, Emma, d’avoir partagé ton histoire avec nous.

Vous souhaitez offrir cette expérience à vos enfants ? Demandez une visite du Lycée


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8 October 2026

« C’est déjà l’heure ?! » Cette phrase, on l’a entendue plus d’une fois à la sonnerie l’an dernier. Dans une salle de classe, peu de choses en disent autant.

Derrière elle, il y a la Classe active, un projet d’innovation pédagogique que le Lycée français international de Murcia (LFIM) mène avec le Lycée français international d’Alicante. Son objectif : que chaque élève devienne acteur de ses apprentissages.

Dans cet article, nous vous expliquons en quoi elle consiste, comment se déroule une séance, ce qu’elle apporte aux élèves et comment les familles peuvent l’accompagner. Et pour la découvrir en action, une vidéo tournée en classe.

Qu’est-ce que la Classe active ?

La Classe active est une méthode fondée sur l’apprentissage actif : l’élève cherche, coopère avec ses camarades, prend la parole et explique ce qu’il a appris. Il construit ainsi son propre raisonnement et gagne en confiance.

Elle fait partie des approches qui coexistent au sein du projet pédagogique de l’établissement. 13 professeurs de Murcie et d’Alicante la pratiquent dans certaines de leurs séances, à différents niveaux et dans plusieurs disciplines, de la maternelle au lycée.

Les objectifs de la Classe active

La Classe active vise des compétences qui durent et qui servent ailleurs : comprendre ce que l’on apprend, comment on l’apprend, et savoir le réutiliser. Elle cherche à :

  • Rendre l’élève acteur de ses apprentissages.
  • Donner du sens au travail scolaire et renforcer la motivation.
  • Développer l’autonomie et l’organisation.
  • Apprendre à coopérer, en binôme comme en groupe.
  • Construire des méthodes de travail transférables d’une matière à l’autre.
  • Renforcer le lien avec les familles dans le suivi du travail personnel.

Comment se déroule une séance de Classe active ?

En Classe active, les élèves travaillent en îlots, souvent debout, écrivent sur des tableaux blancs et se déplacent dans la salle. Chaque séance s’organise en 3 temps :

  1. L’accroche. Une vidéo, une image ou une situation concrète éveille la curiosité et fait émerger ce que les élèves pensent déjà savoir.
  2. L’action. Les élèves cherchent ensemble. Les intervenants sont tirés au sort : tout le monde participe.
  3. La clôture. Un bilan collectif fixe l’essentiel, puis chaque élève termine par une tâche personnelle.

Des exemples à différents niveaux

  • Maternelle : ateliers « flotte ou coule » et jeux de sons.
  • Primaire : énigmes mathématiques hebdomadaires.
  • Collège et lycée : grammaire par l’observation, problèmes ouverts en mathématiques et débats en SES.

Découvrez-la en vidéo

Entrez dans l’une de nos classes et vivez une séance de l’intérieur :

▶ Voir la vidéo d’une Classe active au Lycée français international de Murcia

Les bienfaits de la Classe active

  • L’élève est actif : il participe, expérimente et construit ses apprentissages.
  • Il apprend avec les autres : entraide, coopération et solidarité.
  • Il prend la parole : il gagne en aisance pour écouter, argumenter et débattre.
  • Il gagne en autonomie : il apprend à s’organiser et à mesurer ses progrès.
  • Il découvre des pédagogies variées : explicite, inversée, coopérative ou de projet.
  • La progression spiralaire se met en route, avec plus de motivation et une relation de confiance avec le professeur.
  • Et aussi : des relations renforcées avec les parents et des résultats plus solides.

L’évaluation des élèves

En juin 2026, 30 élèves de 5e ayant participé au projet ont répondu à un questionnaire anonyme. Il s’agit d’un échantillon réduit, non représentatif de l’ensemble des élèves, mais qui donne une première appréciation :

Indicateur Élèves qui répondent « oui » (sur 30)
Se sont sentis plus impliqués 80 %
Comprennent mieux 80 %
Se sentent plus autonomes et coopératifs 80 %
Recommandent la Classe active 93 %

Presque tous réutilisent déjà ces méthodes en mathématiques.

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Le regard des professeurs

« L’élève prend en main ses apprentissages, les élèves se sentent plus libres, ils y prennent plaisir. Nous devons nous adapter à la société, et cela implique changer nos pratiques. » — Lauréanne Navarro, professeure du LFIM

L’équipe a aussi défini ses priorités pour cette année : réserver plus de temps à la trace écrite, indispensable avant les examens, et donner des consignes plus explicites aux élèves pour qui cette approche est moins naturelle.

Un projet qui grandit chaque année

  • 2024-2025 : une équipe de professeurs pilotes se forme.
  • 2025-2026 : six professeurs pionniers intègrent la Classe active à certaines de leurs classes.
  • 2026-2027 : 13 professeurs de Murcie et d’Alicante la pratiquent dans des séances de différents niveaux, avec formation continue, classes ouvertes entre collègues et réunions mensuelles.

Comment les familles peuvent-elles accompagner la Classe active ?

Le relais à la maison est essentiel pour que la Classe active porte tous ses fruits. Trois gestes simples :

  1. Demandez-lui d’expliquer : « Qu’as-tu appris aujourd’hui ? Explique-le-moi. »
  2. Intéressez-vous à la méthode autant qu’à la note : « Comment t’y es-tu pris ? »
  3. Aidez-le à instaurer une routine de travail personnel.

Questions fréquentes sur la Classe active

Qu’est-ce qu’une classe active ?

Une séance où l’élève apprend en cherchant, en coopérant et en expliquant, organisée en trois temps : accroche, action et clôture.

La Classe active est-elle appliquée dans toutes les classes du LFIM ?

Non. C’est une pédagogie que certains professeurs intègrent à des séances choisies, à différents niveaux et dans plusieurs disciplines, au sein du projet pédagogique de l’établissement.

La Classe active prépare-t-elle aux examens ?

Oui. Chaque séance se termine par un bilan collectif et une tâche personnelle, et cette année l’équipe renforce la trace écrite pour consolider les acquis.

Qu’en pensent les élèves qui l’ont vécue ?

Lors d’une évaluation menée auprès de 30 élèves ayant participé au projet en 2025-2026, 93 % la recommandent. Il s’agit d’un échantillon réduit, non représentatif de l’ensemble des élèves.

Découvrez le Lycée français international de Murcia

Le LFIM, à Molina de Segura (Murcie), conjugue excellence académique, multilinguisme et épanouissement personnel, de la maternelle au lycée. Pour découvrir notre projet éducatif, rendez-vous sur notre site.


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20 September 2026

Un diplôme vaut ce qu’il permet de faire ensuite. Le Baccalauréat français s’est forgé sa réputation parce qu’il ne se contente pas de clore une étape. Il prépare celles et ceux qui l’obtiennent à ce qui vient : les études supérieures, d’autres pays, d’autres langues, des métiers qui n’existent pas encore.

La promotion 2026 du Lycée Français International de Murcie vient de le démontrer. Les chiffres sont plus bas. Avant cela, voyons pourquoi ils comptent.

Bac 2026 au Lycée de Murcie : les résultats

Indicateur Résultat
Nombre d’inscrits 45
Taux de réussite 97,8 %
Taux de mentions 88,9 %
Mention Très Bien (félicitations du jury incluses) 40 %
Mention Bien 28,9 %
Mention Assez Bien 20 %

Près de neuf élèves sur dix ont obtenu une mention. Et 68,9 % ont décroché une mention Bien ou Très Bien, soit plus de 14 sur 20. Dans une promotion de 45 élèves, chacun pèse 2,2 % du total. Ces pourcentages ne cachent personne : derrière chacun, il y a un visage.

Que signifient les mentions ?

Le Bac est noté sur 20. La mention Assez Bien correspond à une moyenne comprise entre 12 et 14, la mention Bien entre 14 et 16, et la mention Très Bien à partir de 16. Les félicitations du jury sont attribuées à partir de 18. Une mention n’est pas qu’une ligne de plus sur un dossier : elle reflète la régularité, la méthode et le niveau, et les établissements d’enseignement supérieur la lisent ainsi.

Les avantages du Bac pour l’avenir d’un élève

Un diplôme reconnu dans le monde entier

Le Baccalauréat est l’une des certifications de fin d’études secondaires les plus répandues au monde, portée par un réseau d’établissements français présents dans plus de 130 pays. Un élève qui l’obtient repart avec un diplôme que l’on comprend à Madrid, à Paris, à Montréal ou à Dubaï. Pour des familles qui se déplacent, ou qui veulent garder cette possibilité ouverte, cette continuité change tout.

Des portes ouvertes vers l’enseignement supérieur, en Espagne et ailleurs

Avec le Bac, un élève peut viser l’université espagnole, les formations françaises, d’autres universités européennes et des établissements du monde entier. En Espagne, l’accès se fait grâce à l’accréditation prévue pour les élèves issus de systèmes éducatifs étrangers, sans passer par la selectividad traditionnelle. En France, le parcours naturel passe par Parcoursup, où une bonne mention renforce un dossier. Le choix final reste toujours celui de l’élève : le Bac n’enferme dans aucune voie, il permet de choisir.

ORIENTATION POST BAC

Apprendre à penser par soi-même

Le système français forme à l’argumentation. On étudie la philosophie en Terminale, on apprend à structurer un devoir et à défendre une idée à l’oral, comme au Grand Oral. Un adolescent capable d’organiser un raisonnement et de le soutenir devant un jury arrive en première année d’études avec un avantage qu’aucun classement ne mesure.

Un plurilinguisme qui se voit sur le CV

Les élèves du Lycée grandissent entre le français, l’espagnol et l’anglais. À la fin du Bac, ils n’ont pas trois langues « validées » : ils les utilisent pour étudier, débattre et écrire. Sur un marché du travail qui valorise la mobilité, cela pèse.

Autonomie et méthode de travail

Un Bac réussi avec de bons résultats est le fruit d’années d’organisation, de projets et de contrôle continu. Celui qui l’obtient a appris à gérer son temps et à s’exiger le meilleur. Cette façon de travailler est exactement ce que l’université, puis la vie professionnelle, finissent par demander.

Pourquoi ces résultats sont une bonne nouvelle pour les familles

Aucun chiffre ne remplace une conversation avec l’équipe, mais 97,8 % de réussite et 88,9 % de mentions disent quelque chose de la manière dont chaque élève est accompagné, année après année. Dans un groupe de 45, les enseignants connaissent le rythme de chacun, repèrent à temps celui qui a besoin d’un appui et savent quand encourager quelqu’un à viser plus haut.

Questions fréquentes

Qu’est-ce que le Baccalauréat français ?
C’est le diplôme qui sanctionne la fin des études secondaires dans le système éducatif français et qui donne accès à l’enseignement supérieur.

Quels ont été les résultats du Lycée de Murcie au Bac 2026 ?
97,8 % de réussite et 88,9 % d’élèves avec mention, pour 45 inscrits.

Peut-on étudier dans une université espagnole avec le Bac ?
Oui. Le Bac donne accès à l’université espagnole grâce à l’accréditation prévue pour les élèves de systèmes éducatifs étrangers. Il est conseillé de vérifier chaque année les délais et les conditions officielles.

Le Bac permet-il d’étudier à l’étranger ?
Oui. C’est un diplôme reconnu internationalement, qui ouvre les portes d’établissements en France, dans d’autres pays européens et dans le reste du monde.

À partir de quel âge peut-on entrer au Lycée ?
Dès 2 ans, avec un parcours plurilingue qui mène jusqu’au Bac.

Venez découvrir le Lycée

Si vous cherchez une école internationale à Murcie qui prépare vos enfants à choisir leur avenir, venez la voir de vos propres yeux. Échangez avec l’équipe, parcourez les salles de classe et posez toutes vos questions.

Réserver une visite

Un bon résultat en juin est l’aboutissement d’un long travail. Ce qu’il ouvre reste à écrire.


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26 May 2026

Comment préparer votre enfant à travailler dans un monde qui n’existe pas encore ?

L’Intelligence Artificielle rédige déjà des rapports, génère du code et prend des décisions. Les entreprises les plus compétitives de la planète ne recherchent plus des employés capables de mémoriser des données : elles recherchent des personnes qui savent penser, argumenter et diriger en plusieurs langues. Et cette capacité ne s’improvise pas à l’université. Elle se construit, pierre après pierre, dès les premières années de scolarisation.

Si vous cherchez la meilleure école internationale à Murcie pour vos enfants, vous savez probablement déjà que toutes les options ne se valent pas. Le Lycée Français International de Murcie (LFIM) n’est pas simplement une école bilingue de plus : c’est un écosystème éducatif qui forme depuis des décennies des citoyens du monde dotés d’un avantage compétitif réel et démontrable.

Du par cœur à la réflexion : la méthode qui distingue l’éducation française

La plupart des systèmes éducatifs reposent sur un modèle simple : mémorise, répète, réussis l’examen. Le problème est que ce modèle forme d’excellents élèves pour un monde qui n’existe plus.

Le système éducatif français fonctionne de façon radicalement différente. De la Maternelle au Lycée, chaque étape est conçue pour développer une seule compétence fondamentale : l’esprit critique.

La dissertation française — pièce maîtresse du cursus — n’enseigne pas des réponses ; elle enseigne à les construire. Les élèves apprennent à formuler une thèse, à la confronter à une antithèse et à synthétiser une position personnelle, fondée et argumentée. Dans nos classes, une question intelligente vaut plus qu’une réponse rapide.

Le résultat est un profil d’élève qui, face à un problème nouveau, ne se bloque pas : il l’analyse, le décompose et propose des solutions. Exactement ce que recherche toute entreprise du XXIe siècle.

Un élève qui sait douter avec discernement devient un adulte qui ne se laisse pas manipuler.

Plurilinguisme réel à Murcie : trois langues, un seul cerveau

Qu’une école se dise bilingue ne signifie pas qu’elle l’est vraiment. Dans de nombreux établissements, le « bilinguisme » se résume à enseigner une matière en anglais. Au LFIM, la réalité est structurellement différente.

Nos élèves n’apprennent pas des langues : ils vivent en elles. Dès le premier jour de classe, le cerveau travaille simultanément et naturellement dans trois langues :

  • 🇫🇷 Français : Langue véhiculaire des sciences, de la littérature, de l’histoire et de la philosophie. La langue dans laquelle ils apprennent à raisonner.
  • 🇪🇸 Espagnol : Intégration pleine dans la culture et la société de la Région de Murcie. La racine qui ne se perd jamais.
  • 🇬🇧 Anglais : Apprentissage intensif et transversal dès le plus jeune âge, avec préparation officielle aux certifications Cambridge.

Ce modèle d’enseignement plurilingue à Murcie ne produit pas seulement des locuteurs fluides : il produit des esprits capables de changer de cadre culturel et conceptuel selon le contexte. Une compétence qui, sur le marché mondial du travail, n’a pas de prix.

Double diplôme : le passeport académique le plus puissant du marché

Lorsque vient le moment de choisir une université, les élèves du LFIM arrivent avec un avantage décisif que très peu d’établissements scolaires de prestige à Murcie peuvent offrir.

En terminant leurs études dans notre lycée avec baccalauréat international à Murcie, ils obtiennent simultanément :

  • 🎓 Le Bachillerato espagnol, avec accès direct au système universitaire national.
  • 🎓 Le Baccalauréat français (Bac), délivré par le Ministère de l’Éducation nationale français, reconnu officiellement dans plus de 180 pays.

Ce double diplôme supprime l’obligation de passer la Selectividad (PAU) en Espagne, tout en apportant une note d’accès hautement compétitive. Il ouvre simultanément les portes des exigeantes Grandes Écoles françaises, des meilleures universités britanniques et américaines, et de tout établissement académique dans le monde.

Ce n’est pas un diplôme de plus. C’est un avantage de départ qui accompagne l’élève tout au long de sa vie professionnelle.

Le LFIM est-il l’école internationale que votre famille cherchait ?

Chaque famille a des priorités différentes. Ce guide rapide vous aide à identifier si le modèle du LFIM s’aligne avec vos valeurs et vos objectifs :

✅ Vous cherchez l’autonomie, pas la dépendance Vous voulez que votre enfant apprenne dès son jeune âge à gérer son temps, organiser ses projets et prendre des décisions par lui-même, sans avoir besoin qu’un adulte lui dicte chaque étape.

✅ Vous voulez former un citoyen du monde Vous valorisez la diversité réelle : un environnement multiculturel où cohabitent des familles de différents pays, cultures et histoires, soutenu par le MLFMonde et le réseau AEFE — le plus grand réseau de lycées français au monde, avec plus de 500 établissements dans 139 pays.

✅ L’excellence académique est non négociable pour vous Vous cherchez des résultats académiques solides et vérifiables, combinés à un développement humain global : valeurs, débat, vie en communauté et responsabilité citoyenne.

✅ Vous pensez sur le long terme Vous ne cherchez pas l’école la plus confortable pour les prochaines années : vous cherchez celle qui préparera le mieux votre enfant pour les quarante prochaines.

Inscriptions ouvertes : les places sont limitées par choix pédagogique

Au LFIM, nous ne remplissons pas des salles de classe : nous construisons des communautés d’apprentissage. Le nombre réduit d’élèves par classe n’est pas une contrainte opérationnelle ; c’est une décision pédagogique fondamentale qui garantit l’attention personnalisée et les résultats qui font notre réputation.

Le processus d’inscription pour la prochaine année scolaire est déjà en cours. Si vous envisagez une école privée internationale à Murcie pour vos enfants, nous vous invitons à franchir le premier pas aujourd’hui : visitez nos installations, rencontrez l’équipe enseignante en personne et résolvez toutes vos questions avant de prendre une décision aussi importante.

La meilleure façon de comprendre le LFIM, c’est de le vivre.

👉 Demandez dès maintenant votre visite personnalisée du campus — Places limitées

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26 February 2026

Nous avons le plaisir de partager une excellente nouvelle avec toute notre communauté : le Lycée Français International de Murcia (LFIM) a été une nouvelle fois reconnu comme l’un des établissements les plus remarquables du pays. Le prestigioso classement annuel du journal El Español nous a inclus dans sa liste exclusive des 100 meilleurs collèges d’Espagne, soulignant notre engagement envers l’excellence académique et le multilinguisme.

Pourquoi le LFIM se distingue-t-il ? Ce classement évalue des piliers fondamentaux que nous cultivons chaque jour dans nos salles de classe : l’innovation pédagogique, les résultats officiels au Baccalauréat et notre modèle d’immersion linguistique (français, espagnol, anglais) dès l’âge de 2 ans. Pour les familles à la recherche d’une éducation internationale de premier plan à Murcie, cette reconnaissance est une garantie de qualité et d’avenir.

Une trajectoire de succès consolidée Ce n’est pas la seule distinction reçue récemment. Nous sommes également fiers de figurer en tête du classement de Micole.net, la plateforme de référence pour les familles en Espagne, qui nous a identifiés comme l’un des meilleurs collèges de la Région de Murcie grâce aux évaluations positives de notre communauté.

Venez nous rendre visite Ces résultats ne sont que le reflet du travail quotidien de nos élèves et de nos enseignants. Si vous souhaitez découvrir comment nous préparons les leaders de demain :

👉 Réservez votre visite privée ici et découvrez pourquoi nous sommes une référence en Espagne.

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