Educación infantil

Este campo reafirma el lugar primordial del lenguaje como condición esencial del éxito de todos los alumnos. El estímulo y la estructuración de la lengua oral por una parte, la entrada progresiva en la cultura de la lengua escrita por otra parte, constituyen las prioridades de la Educación infantil y se aplican a todos los campos de actividades.
En 2º de Infantil se realiza un primer acercamiento a la lengua inglesa, basada principalmente en la comunicación oral.

La práctica de actividades físicas contribuye al desarrollo motor, sensorial, emocional, intelectual y relacional de los niños.
Las actividades físicas movilizan y enriquecen la imaginación y son la ocasión para descubrir emociones y sensaciones nuevas.

Permiten a los niños:

• Actuar en el espacio, en el tiempo y sobre los objetos
• Adaptar sus equilibrios y sus desplazamientos a diferentes entornos
• Comunicarse con los demás mediante acciones con fines expresivos o artísticos
• Colaborar, cooperar y oponerse

Este campo se refiere a las artes visuales (pintura, escultura, dibujo, fotografía, cine, cómic, artes gráficas, artes numéricas), a las artes sonoras (canciones, músicas instrumentales y vocales) y a las artes del espectáculo (danza, teatro, circo, marionetas, etc.).
La Educación infantil desempeña un papel decisivo para el acceso de los niños a estos universos artísticos.

La enseñanza se distribuye en dos campos: la construcción de los números y su utilización, que permiten abordar los primeros aprendizajes matemáticos, y la exploración de las formas, las magnitudes y las secuencias organizadas, que constituye un primer enfoque de la geometría y la medida.

Este campo aborda, por una parte los aprendizajes temporales y espaciales, por otra parte la exploración del mundo de los seres vivos, de los objetos y de la materia.
Uno de los objetivos de la Educación infantil es llevar progresivamente a los niños a considerar el tiempo y el espacio como dimensiones relativamente independientes de las actividades en curso, y a empezar a tratarlas como tales. Pretende también llevarles a superar poco a poco su propio punto de vista y a tener en cuenta el de los demás.

Para ayudarles a descubrir, organizar y comprender el mundo de los seres vivos, de los objetos y de la materia, la escuela infantil propone actividades que llevan a los niños a observar, a formular cuestiones más racionales, a construir relaciones entre los fenómenos observados, a prever consecuencias o a definir características susceptibles de ser clasificadas. Los niños empiezan a distinguir el vivo del inerte. Se interesan también por la higiene, por la seguridad y por el medio ambiente. Manipulan y construyen para familiarizarse con los objetos y la materia. Descubren el mundo digital y empiezan a utilizar las nuevas tecnologías (ordenador, tableta, cámara fotográfica).