EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

Para nuestros alumnos, el dominio de varios idiomas es una garantía de apertura al mundo y representa un factor decisivo de inserción social y profesional. Uno de los puntos fuertes de nuestra escuela es la práctica de varias lenguas (francesa, castellana e inglesa), tanto escrita como oral, con el fin de prepararlos mejor para su futura vida de ciudadanos europeos. Se trata asimismo de una escuela abierta al mundo: la lectura de obras literarias, la visita a museos, los espectáculos (cine, teatro, conciertos, etc.), los viajes y los intercambios escolares enriquecen la forma de aprender y preparan a nuestros alumnos para la construcción de su propia cultura.
Pierre BOUYSSOU, Director de Infantil y Primaria

La Educación Infantil y Primaria se organiza en tres ciclos:

  • El ciclo de primeros aprendizajes o “ciclo 1″: 1er curso (PS), 2º curso (MS) y 3er curso (GS) de Educación Infantil

  • El ciclo de aprendizajes fundamentales o “ciclo 2″: 1er curso (CP) y 2º curso (CE1) de Educación Primaria

  • El ciclo de profundización o “ciclo 3″: 3er curso (CE2), 4º curso (CM1) y 5º curso (CM2) de Educación Primaria

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  • EDUCACIÓN INFANTIL

    La escuela infantil, que acoge a los niños a partir de los 2 años, supone una etapa previa a la escolarización obligatoria que comienza a los 6 años.
    Los alumnos reciben 26 horas de enseñanza por semana, de lunes a viernes, distribuidas en nueve medias jornadas (la tarde del miércoles es no lectiva).
    Promover la autonomía del niño y favorecer la adquisición de conocimientos y competencias es el objetivo primordial de la escuela infantil. El niño debe adquirir un lenguaje verbal rico, estructurado y comprensible para los demás (en francés y en castellano).La pedagogía de la escuela infantil se basa esencialmente en el juego, el cual no excluye ni el rigor, ni el esfuerzo, y otorga prioridad a las actividades que requieren el lenguaje verbal.

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    Las enseñanzas de la Educación Infantil se estructuran en torno a varios campos de actividad:

    • Apropiarse del lenguaje – Descubrir la lengua escrita

    • Convertirse en alumno

    • Actuar y expresarse con el cuerpo

    • Descubrir el mundo

    • Percibir, sentir, imaginar, crear

  • Apropiarse del lenguaje – Descubrir la lengua escrita

    El lenguaje verbal es la base de los aprendizajes de la Educación Infantil. El niño aprende a interactuar, a expresarse. Se presta especial atención a la comprensión de los textos leídos por el docente.

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    El trabajo con los sonidos de la lengua, la adquisición del principio alfabético y la estimulación motriz para la adquisición de la escritura preparan al alumno para el aprendizaje sistemático de la lectoescritura que comenzará en 1º de Primaria (CP).

  • Inglés

    En 3º de Infantil (GS) se realiza una primera aproximación a la lengua inglesa, basada principalmente en la comunicación oral.

  • Convertirse en alumno

    El objetivo es enseñar al niño a:

    • Reconocer lo que le distingue de los demás.

    • Ser reconocido como una persona.

    • Vivir con los demás en una comunidad organizada por reglas.

    • Comprender lo que es la escuela y cuál es su lugar en esta.

  • Actuar y expresarse con el cuerpo

    El niño construye acciones motrices esenciales: moverse, mantener el equilibrio y manipular objetos. Descubre las posibilidades de su cuerpo a través de la práctica de actividades físicas, juegos y actividades expresivas. El niño aprende de este modo a situarse en el espacio.

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  • Descubrir el mundo

    El niño descubre el entorno cercano, construye sus primeras referencias espaciales y temporales. Observa, hace preguntas y aprende a adoptar un punto de vista diferente al suyo.
    Es capaz de clasificar, ordenar y describir, a través del lenguaje y de diversas formas de representación (dibujos, diagramas). Empieza a comprender lo que distingue lo vivo de lo no vivo (materia, objetos).

  • Percibir, sentir, imaginar, crear

    La Educación Infantil ofrece una primera aproximación a la sensibilización artística. El dibujo y las composiciones plásticas (fabricación de objetos), por un lado, la voz y la escucha, por otro, favorecen las capacidades sensoriales del niño.


EDUCACIÓN PRIMARIA

  • El ciclo de los aprendizajes fundamentales: 1º y 2º de Primaria

     

    El aprendizaje de la lectura, de la escritura y de la lengua (francesa y castellana), el conocimiento y la comprensión de los números, de su escritura en cifras, y el cálculo con cantidades pequeñas constituyen los objetivos prioritarios del 1er y 2º curso de Primaria.

  • Horario lectivo

    Los alumnos reciben 26 horas de enseñanza por semana, de lunes a viernes, repartidas en nueve medias jornadas (tarde del miércoles no lectiva).

     

     

    Áreas de conocimiento

    1º-2º de Primaria

    (CP-CE1)

    Francés

    10 h

    Lengua Castellana y Literatura

    3 h

    Inglés

    2 h

    Matemáticas

    5 h

    Educación Física y Deportiva

    Educación Artística e Historia del Arte

    Conocimiento del Medio

    Educación Cívica y Moral

    6 h

    TOTAL

    26 h

     

  • Lengua (francesa y castellana)

    En 1º de Primaria, el aprendizaje de la lectura pasa por la decodificación y la identificación de las palabras y por la adquisición progresiva de los conocimientos y las competencias necesarios para la comprensión de textos. El aprendizaje de la lectura y de la escritura, ya se trate de palabras, frases o textos, se refuerzan mutuamente a lo largo de todo el ciclo. El aprendizaje se apoya en el lenguaje oral y en la adquisición de vocabulario, que se acompañan de una primera aproximación a la gramática y a la ortografía.

  • Inglés

    A partir de 1º de Primaria, la enseñanza se centra en la asociación progresiva de oral y escrito, privilegiando la comprensión y la expresión oral.

  • Matemáticas

    El conocimiento de los números y el cálculo son los objetivos prioritarios del 1er y 2º curso de Primaria. La resolución de problemas es objeto de un aprendizaje progresivo y contribuye a dar sentido a las operaciones matemáticas. La práctica regular del cálculo mental es asimismo indispensable.

  • Educación física y deportiva

    La Educación Física y Deportiva tiene como objetivo desarrollar las capacidades necesarias para las conductas motrices. Ofrece una primera aproximación a las actividades físicas, deportivas y artísticas. Mientras responde a la necesidad y al placer de moverse, desarrolla el sentido del esfuerzo y de la perseverancia. Los alumnos aprenden a conocerse mejor, a conocer mejor a los demás y aprenden asimismo a cuidar su salud.

  • Educación artística e Historia del arte

    Las actividades artísticas (artes visuales y educación musical) y las referencias culturales adquiridas en Historia del Arte desarrollan la sensibilidad artística y la capacidad de expresión de los alumnos. Estas actividades se acompañan del uso de un vocabulario específico, que permite a los alumnos expresar sus sensaciones, sus emociones, sus preferencias y sus gustos. Un primer contacto con obras artísticas les conduce a observar, escuchar, describir y comparar.

  • Descubrimiento del mundo

    Los alumnos adquieren referencias en el tiempo y el espacio, así como conocimientos sobre el mundo, haciendo uso del vocabulario específico. Gracias a la observación y la manipulación, los alumnos van más allá de sus representaciones iniciales. Descubren y utilizan las funciones básicas del ordenador y empiezan a adquirir las competencias necesarias para el Certificado en Informática e Internet (B2i école).

  • Educación Cívica y Moral

    Los alumnos aprenden las normas de cortesía y de convivencia. Adquieren progresivamente un comportamiento responsable y se vuelven más autónomos.

  • El ciclo de profundización: 3er, 4º y 5º curso de Primaria

    El dominio de la lengua, así como el de los principales elementos de las matemáticas, son los objetivos prioritarios del ciclo 3. Los alumnos se preparan para seguir con éxito las enseñanzas del primer ciclo de la Educación Secundaria (collège).

  • Horario lectivo

    Los alumnos reciben 26 horas de enseñanza por semana, de lunes a viernes, repartidas en nueve medias jornadas (tarde del miércoles no lectiva).

     

    Áreas de conocimiento

    3º-4º-5º de Primaria

    (CE2-CM1-CM2)

    Francés

    8 h

    Español:

    • Lengua Castellana y Literatura

    • Historia y Geografía

    3 h

    1 h

    Inglés

    2 h

    Matemáticas

    5 h

    Educación Física y Deportiva

    Ciencias Experimentales y Tecnología

    Cultura Humanista:

    • Historia – Geografía – Educación Cívica y Moral

    • Educación Artística e Historia del Arte*

    7 h

    TOTAL

    26 h

    * El cómputo anual dedicado a la Historia del arte es de 20 horas y se reparte entre las distintas áreas de conocimiento.

  • Lengua (francesa y castellana)

    Permitir a todos los alumnos el acceso al dominio de la lengua, a una expresión precisa y clara, tanto oralmente como por escrito, si bien depende en gran medida de la enseñanza del francés y del castellano, compromete asimismo al resto de disciplinas: las ciencias, las matemáticas, la historia, la geografía, la educación física y las artes. La progresión en el dominio de la lengua se estructura en base a un programa de lectura y escritura, de vocabulario, de gramática y de ortografía. Un programa de literatura fomenta la autonomía del alumno en lectura y en escritura.

  • Inglés

    A partir de 3º de Primaria, la enseñanza del inglés potencia las actividades orales de comprensión y expresión. El vocabulario se enriquece y los componentes sonoros de la lengua siguen siendo una preocupación constante. En gramática, el objetivo es la utilización de formas elementales. Los conocimientos acerca de los modos de vida de los países anglófonos facilitan la comprensión de otras formas de ser y de comportarse. Al finalizar 5° de Primaria, los alumnos deben haber adquirido las competencias necesarias para la comunicación elemental definidas por el nivel A1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

  • Matemáticas

    La práctica de las Matemáticas desarrolla el interés por la investigación y el razonamiento lógico, la imaginación y la capacidad de abstracción, el rigor y la precisión. Desde 3º hasta 5º de Primaria, los alumnos amplían sus conocimientos, adquieren nuevas herramientas y continúan aprendiendo a resolver problemas. Refuerzan igualmente sus competencias en cálculo mental y adquieren nuevos automatismos. En Matemáticas, la adquisición de los mecanismos está siempre asociada a su comprensión.

  • Educación física y deportiva

    La Educación Física y Deportiva tiene como objetivo el desarrollo de las capacidades motrices y la práctica de actividades físicas, deportivas y artísticas. Contribuye a la educación para la salud, permitiendo a los alumnos un mejor conocimiento de su cuerpo. Desarrolla la educación para la seguridad mediante la toma de riesgos controlada. Educa también en la responsabilidad y la autonomía, fomentando la adquisición de valores morales y sociales (respeto de las reglas, respeto a sí mismo y a los demás).

  • Ciencias experimentales y Tecnología

    Las Ciencias Experimentales y la Tecnología tienen como objetivo comprender y describir el mundo real, el natural y el construido por el Hombre, y actuar sobre este, así como entender los cambios inducidos por la actividad humana. Para alcanzar estos objetivos, es esencial observar, interrogar, experimentar y argumentar. Es por ello que los conocimientos y las competencias son adquiridos en el marco de un proceso de investigación. Esta investigación desarrolla la curiosidad, la creatividad, el espíritu crítico y el interés en el progreso científico y técnico.

  • Cultura humanista

    Para empezar a comprender la unidad y la complejidad del mundo, la Historia y la Geografía proporcionan algunas referencias cronológicas y espaciales. Desarrollan en los alumnos la curiosidad, la capacidad de observación y el pensamiento crítico. El trabajo de los alumnos da pie a escritos diversos (resúmenes, frisos cronológicos, mapas, croquis…).
    La sensibilidad artística se desarrolla por medio de actividades artísticas (Artes Visuales y Educación Musical) individuales o colectivas. Estas actividades fomentan la expresión, la creatividad reflexiva, el dominio del gesto y la adquisición de técnicas y métodos de trabajo. En el ámbito de la Historia del Arte, estas actividades se enriquecen por medio de un encuentro sensible y razonado con obras reconocidas dentro de un marco cronológico.

  • Tecnologías de la Información y la Comunicación

    La cultura digital implica el uso seguro y responsable de la informática, de los contenidos multimedia y de Internet. Desde los primeros años de educación primaria, se persigue fomentar una actitud de responsabilidad en el uso de estas herramientas interactivas.

    Los alumnos aprenden a utilizar las funciones básicas de un ordenador:

    – Conocer la función de los diferentes elementos de un ordenador.

    – Usar el ratón y el teclado.

    – Utilizar un procesador de texto.

    – Escribir un documento digital.

    – Enviar y recibir mensajes.

    – Realizar una búsqueda en línea.

    – Identificar y clasificar las informaciones.

    Las Tecnologías de la Información y la Comunicación son herramientas al servicio de los distintos aprendizajes, cuya apropiación conducirá al primer nivel del Certificado en Informática e Internet (B2i école).

  • Educación cívica y moral

    La Educación Cívica y Moral permite a los alumnos integrarse mejor en la colectividad de la clase y de la escuela en el momento en el que su carácter y su independencia se afirman. Les lleva a reflexionar sobre los problemas concretos que surgen en la vida escolar y, por lo tanto, a reconocer más explícitamente los fundamentos mismos de la moral.

Para más información:

La enseñanza primaria y secundaria en Francia : 

La educacion primaria y secundaria en Francia